Scuolaba organizza corsi di formazione

Voglio segnalarvi un’importante iniziativa pubblicata sul sito di EmergenzAutismo: si tratta di un nuovo progetto Scuolaba realizzato a Brescia. Anche se non è organizzato nel territorio della Regione Veneto penso che per molti di voi che lavorano come operatori del settore possa comunque essere interessante e accessibile.

L’Associazione Scuolaba Onlus organizza un corso di formazione sul metodo ABA, tenuto dalla Dott.ssa Lucia D’Amato, certificata BCABA e dedicato ad operatori che vogliano approfondire la metodologia ABA e la sua applicazione ai Disturbi dello spettro autistico. La partecipazione ai corsi è riservata ad operatori che lavorano nell’ambito della disabilità.
Ogni corso prevede la frequenza obbligatoria del 90% del monte ore previsto. Al termine di ogni corso sarà proposta una prova teorica/pratica il cui superamento è necessario per il rilascio dell’attestato di partecipazione.
Il corso sarà strutturato su tre livelli:

CORSO BASE (48 ore)
Il corso tratterà i Principi base dell’ABA, la loro applicazione ai comportamenti aggressivi, ripetitivi, le stereotipie e significativi approfondimenti sull’analisi degli operanti verbali alla base della comunicazione (verbale e non verbale). Il corso è particolarmente indicato a figure professionali che operano nell’ambito della disabilità, nello specifico: insegnanti di sostegno, educatori, psicologi, logopedisti, psicomotricisti, terapisti occupazionali, terapisti ABA

Date:
10 – 11 – 12 Settembre 2009
17 – 18 – 19 Settembre 2009
Orario:
9.00 – 17.00

CORSO AVANZATO (72 ore)
(Corso Base + 24 ore)
Il corso si prefigge di dare strumenti avanzati dell’Analisi del Comportamento applicata, indicazioni precise in merito agli strumenti di valutazione delle abilità di base del bambino, la progettazione di curricula individualizzati e gli strumenti per l’insegnamento one-to-one, l’interpretazione grafica degli andamenti dei programmi e la loro revisione.
Il corso è particolarmente indicato per terapisti ABA che già abbiano intrapreso o vorrebbero intraprendere esperienze lavorative strettamente legate all’ABA.
Requisito per la partecipazione al corso avanzato è di aver frequentato il corso base o aver superato un colloquio di valutazione delle conoscenze teoriche di base.

Date:
10 – 11 – 12 Settembre 2009
17 – 18 – 19 Settembre 2009
09 – 10 – 11 Ottobre 2009
Orari:
9.00 – 17.00

CORSO PRATICO (92 ore)
(Corso Avanzato + 20 ore di esperienza pratica)
Il corso intende fornire indicazioni pratiche sul “come” dell’Analisi Applicata del Comportamento. Il corso prevede 20 ore di tirocinio pratico all’interno di uno dei Progetti dell’Associazione Scuolaba Onlus (Lodi o Brescia), con osservazioni di attività individuali o di gruppo e supervisioni dirette da parte della Dott.ssa D’Amato. Le ore di tirocinio potranno essere gestite da ogni partecipante in base alle proprie esigenze compatibilmente con la programmazione interna e con la disponibilità della Dott.ssa D’Amato e potranno svolgersi tra ili mese di Dicembre 2009 e Aprile 2010.

Per informazioni e iscrizioni visitate il sito www.scuolaba.it

Send article as PDF to

Festa della mamma

Domenica scorsa è stata la festa della mamma, e gli amici di emergenzautismo ci hanno regalato un video dedicato a tutte le mamme che ogni giorno lottano con grande coraggio:

EmergenzAutismo – Festa della Mamma 2009 from Emergenza Autismo on Vimeo.

e questa piccola storia di Jim Stovall:

LA MONTAGNA

C’erano due tribù nemiche sulle Ande: una viveva in pianura e l’altra in montagna. La tribù delle montagne un giorno invase la pianura e, come parte del bottino, rapirono un bambino di una famiglia della tribù della pianura e lo portarono con loro in montagna.
Gli abitanti della pianura non sapevano come scalare la montagna. Non conoscevano nessuno dei sentieri che la gente di montagna usava e ignoravano come arrampicarsi su terreni scoscesi.
Nonostante ciò, mandarono i loro migliori e più forti uomini a scalare la montagna e a riportare il bambino a casa.
Gli uomini provarono prima un metodo di arrampicata e poi un altro. Provarono un sentiero e poi un altro. Dopo diversi giorni di sforzi comunque avevano scalato solo poche centinaia di metri.
Sentendosi disperati e impotenti, gli uomini decisero che la causa era persa e si preparano a tornare al villaggio.

Mentre stavano raccogliendo le loro cose per scendere, videro la mamma del bambino camminare verso di loro. Realizzarono immediatamente che lei stava SCENDENDO dalla montagna che loro non avevano saputo come scalare. Videro poi che aveva il bambino legato sulle spalle.
Come poteva essere?
Un uomo accogliendola le disse: ”Non siamo riusciti a scalare la montagna. Come ci sei riuscita tu, dal momento che noi, gli uomini più forti e capaci del villaggio, non ne siamo stati capaci?”

La donna alzò le spalle e disse: “NON ERA IL VOSTRO BAMBINO!”.

Send article as PDF to

Bambini autistici: nuove terapie dagli USA

Un nuovo studio ha provato che la camera iperbarica, riducendo l’infiammazione e migliorando il flusso di ossigeno che giunge ai tessuti del cervello, può aiutare i bambini con autismo. 

Uno studio pubblicato il 13 Marzo su BMC Pediatrics ha dimostrato che dopo 40 ore di trattamento iperbarico i bambini autistici mostravano importanti miglioramenti nell’interazione sociale e nel contatto oculare rispetto al gruppo di controllo.  I ricercatori non possono ancora dire se i risultati siano permanenti e si prefiggono ulteriori ricerche nel lungo tempo.
 Il trattamento iperbarico, che praticamente  fa affluire al cervello alte concentrazioni di ossigeno ad una pressione artmosferica aumentata, è stato già trovato utile in altre condizioni neurologiche come la sindrome alcolico fetale e la paralisi cerebrale.
Alcuni studi si erano già interessati al trattamento con ossigeno iperbarico nei bambini con autismo, ma non erano mai state utilizzate procedure controllate, sollevando di conseguenza il dubbio di un probabile  “effetto placebo”. In questo ultimo studio invece, condotto in sei centri per il trattamento dell’autismo negli Stati Uniti, 62 bambini tra i 2 ed i 7 anni di età sono stati sottoposti per un mese a 40 ore di trattamento con l’ossigeno al 24% ad una pressione atmosferica aumentata (1.3 atm) o aria normale in una camera leggerissimamente pressurizzata (1.03 atm). La scelta di attribuire i bambini a uno o all’altro gruppo è stata casuale.
I bambini che hanno ricevuto il trattamento hanno ottenuto significativi miglioramenti in tutte le funzioni: nel linguaggio recettivo, nell’interazione sociale, nel contatto oculare e nella consapevolezza sensoriale o cognitiva. Il 30% dei bambini è stato definito dai medici  “migliorato moltissimo” o “molto migliorato” rispetto all’8% del gruppo di controllo. L’80% in totale del gruppo di trattamento è migliorato rispetto al 38% del gruppo di controllo. Il Direttore dello studio, il Dr Dan Rossignol dell’ International Child Development Resource Centre, in Florida, ha affermato che l’uso della terapia iperbarica per l’autismo sta acquistando grande popolarità negli stati Uniti e ha raccontato di come fosse inizialmente molto scettico sui risultati, finchè non ha visto i benefici nei suoi figli, entrambi affetti da autismo. Queste le sue parole: “Non stiamo certamente parlando di un intervento che guarisce l’autismo, ma parliamo di miglioramenti nel comportamento e nella qualità della vita. Il prossimo passo che dobbiamo fare è riuscire a scoprire quali bambini rispondono, in quanto si tratta di un trattamento costoso; potrebbe darsi che rispondano meglio i bambini con una infiammazione maggiore. Sarebbe bello sapere quanto durino i risultati e quanto abbiamo scoperto ha bisogno di essere confermato”.

Send article as PDF to

Rimborsi per l’A.B.A. anche dalla Regione Puglia

Luigi Scarpis di Emergenzautismo ci segnala un’altra importante conquista dei Comitati genitori autismo: seguendo l’esempio della Regione  Veneto, la  Regione Puglia  ha deliberato la concessione di un rimborso  alle famiglie che utilizzano il metodo A.B.A. per la riabilitazione dei propri figli con autismo.

“Cara Giuliana
come ti avevo anticipato al telefono qualche tempo fa,  è stata approvata la L.R. Puglia /ABA.
Per il nostro movimento è stato un grande successo, ma noi speriamo sia solo  l’avvio di un grande processo di cambiamento per i nostri ragazzi.
Mi ricordo molto bene le parole che ci hai detto una volta: non bisogna sempre protestare, urlare, invettire contro tutto e contro tutti. Bisogna  darsi da fare, informare e proporre. Con tanta fatica, ma ci stiamo provando. [...] La Regione Veneto è stata la prima ad accogliere questa importante istanza  dei genitori  e ha sancito un principio  fondamentale  che di fatto  ha aperto la strada ai  comitati genitori che si sono formati spontaneamente in tutta Italia. Noi rappresentiamo  una nuova  forma di volontariato, un movimento libero e indipendente che vuole  sensibilizzare, informare e impegnarsi presso la società civile, scientifica  e politica per  cambiare il modo di interpretare questa terribile malattia, con  una visione più  moderna basata sulle più evolute  evidenze scientifiche: non più  una malattia incurabile, una condanna a vita, ma bensì trattabile e  curabile. ”

Avevo trattato l’argomento A.B.A. a fine novembre, per rileggere il mio post cliccate qui. Come sempre, grazie di cuore a Luigi per le importanti segnalazioni e all’associazione Emergenzautismo per il suo costante impegno.

Send article as PDF to

Disabili in classe c’è un protocollo [da:Il Giornale di Vicenza del 4/12/2008]

Luigi Scarpis di Emergenzautismo mi segnala un interessantissimo articolo apparso sul Giornale di Vicenza. Vi metto il testo e l’autore qui sotto, cliccando qui potrete leggere direttamente dalla nostra fonte. Ancora una volta grazie a Luigi e a tutti i membri del Comitato Genitori Autismo Veneto.

ciao Giuliana
questo è un articolo pubblicato su “Il Giornale di Vicenza” che riguarda l’integrazione scolastica dei ragazzi disabili.
Te lo invio perchè riguarda proprio il tuo territorio. E’ importante che i genitori chiedano ai loro referenti scolastici l’accordo di programma stipulato tra i vari enti, perchè in esso sono stabilite le regole, le procedure e i percorsi per una corretta integrazione nella scuola. Naturalmente si tratta di regole burocratiche, l’integrazione vera e propria la fanno le persone, gli insegnanti, i dirigenti. Con questo strumento  però impariamo a conoscere i nostri diritti. Facciamoli rispettare.
Con affetto.
Luigi

PressIntegrazione anno VI / n. 677

Disabili in classe c’è un protocollo

04-12-2008
Il Giornale di Vicenza

VICENZA – Una pietra miliare nel percorso d’ integrazione scolastica degli alunni con disabilità. Lo è il protocollo d’ intesa, concordato in ottobre tra tutti gli enti territoriali interessati. Una notizia importante ricordata ieri, Giornata mondiale sulla disabilità.
«Erano più di dieci anni che nel nostro territorio – afferma Flavio Fogarolo, dell’ufficio interventi educativi ed integrazione scolastica dell’Usp di Vicenza – non venivano stabiliti dei criteri operativi comuni al fine di armonizzare procedure ed obiettivi nel settore degli studenti con disabilità».
Gli enti coinvolti riguardano le quattro Ulss e le conferenze dei sindaci della provincia, da Bassano all’Alto vicentino da Arzignano a Vicenza. Hanno firmato anche tutti i Ce more »

Send article as PDF to